在疫情发生以来，我们所有人都被英雄的城市、英雄的事迹、英雄的人所感动，但究竟是什么令我们感动，这是值得刨根问底的。其实是钟南山、李兰娟等医护人员冒着生命危险，韩红、汪勇等志愿者逆流而上，武汉人民毫无怨言地自我隔离，他们的共同点是担负起社会责任。那么为什么担负起社会责任的人是令人感动的呢？这是人之为人的特殊性决定的。当我们在说感动的时候，我们在说什么呢？其实我们是在说“社会责任”。本节小课堂，就是要从哲学的角度讲清这个小问题。

大学生心理健康课教育

本课程由上海市美术特级教师、“上海市普教系统名校长名师培养工程美术名师培养基地”专家程明太老师分享基于课堂，走向规范--美术三维目标的确定与单元化教学设计的内容。

追寻地质学家李四光的先进事迹，学习科学家爱国求实的精神，教育学生勤奋努力学习，担当时代使命。

在这次抗击疫情的斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。3月15日，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信，勉励他们继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。 本次课程内容主要包括回信介绍及信件背后的故事。希望通过本节课的内容，广大中医学子能够学习贯彻习近平总书记回信精神，在未来的从医之路不惧风雨、勇挑重担。

融入集体可以帮助学生更快适应新的环境，获得归属感和安全感。

本课程围绕王光祈展开，追溯其以笔和乐投身五四浪潮的历程，探寻红色印记，引领学生感悟先辈精神，传承五四薪火。

调节，不是压抑，而是智慧的疏导与安放，在压力中扎根，在情绪风暴中稳住船舵！找到你的“暂停键”在情绪和压力接管前，创造空间，重新连接理智与平静！

本课程以“杂交水稻之父”袁隆平院士的科研历程为核心线索，深入探讨一粒种子如何承载民族希望、改变世界粮食格局。

亲子共读，是亲子共同的美好时光，是亲子沟通的良好渠道。在中国，大多数父母对“亲子共读”是持认同的态度，但真正践行的却不多。在孩子成长的历程中，亲子共读真的那么重要吗？它的意义究竟体现在哪？我们又该如何更好的践行亲子共读？